宽带不宽鸿沟恐深澳疫中家庭劣势之忧

by Yu Kua 澳洲新快网. Apr.22, 2020

在澳大利亚福利署（Centrelink）前等候的人们。（澳大利亚广播公司图片）

凸显的难题

随着新冠疫情导致失业率上升，或会有更多的家庭受到各方面的冲击。

在数字普惠方面，一个人是否能够访问、负担得起有效网络连接和使用在线技术的数字能力，受到家庭收入、年龄、教育水平、就业和地理位置差异的影响。在数字方面的不被兼容，往往伴随着其他形式的社会劣势。

有专家担心，新冠病毒带来的影响会让不少孩子掉队。在许多情况下，这些孩子无法使用或有效使用电脑设备或连接，这使得他们与学校和教育系统的互动成为难题，在上网课期间这一难题更为凸显。

事实上，对于远程教育，澳洲人并不陌生。在1951年，自从一家“空中学校”通过双向无线电在澳开始运作以来，远程教育一直在澳农村和偏远地区进行。堪培拉大学(University of Canberra)教育学院副教授罗伯茨(Philip Roberts)表示:“在线教育不是一场革新，不必去担忧。对澳大利亚成千上万的孩子来说，这很正常。”

然而，在3月，由于疫情影响，澳大批的学生迅速集体转向在家接受学校的在线教育，这凸现了之前教育方面存在的不平等。罗伯茨表示:“这包括那些在家里没有电脑和技术、没有良好宽带接入或没有支持性的家庭环境的学生。”

不同阶层、不同地区间存在着经济水平之间的差异性是造成数字鸿沟的重要原因。上网技能的差异，网络的带宽，硬件设备、参与方式、家长的督导、家庭的物理环境以及家庭氛围，还有学校老师的资质和素质、掌握信息技能的能力和制作的在线教育教材、学校的教育理念等等，都是在教育方面数字鸿沟形成的因素。

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