在各种才艺当中，备受众多父母推崇的才艺之一便是乐器演奏的学习。(Yu Kuai 摄)

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对于华人社区里不少奋战在一线的琴童和他们的父母们来说，学琴史仿如一部血泪史，参杂着斗智斗勇。督促学琴的过程中，有的孩子开始怀疑童年，有的家长甚至开始怀疑人生。 

在各种才艺当中，备受众多父母推崇的才艺之一便是乐器演奏的学习，而要掌握一门乐器，学好演奏，背后除了对音乐的兴趣和真爱，还少不了许多刻苦的练习。这对家长和孩子来说，并不容易。对于澳大利亚的众多父母和孩子的学琴血泪史，澳大利亚的专家是怎么看的呢？

乐趣还是折磨？

朱迪斯·洛克博士（Dr Judith Locke）是一名临床心理学家和儿童健康专家，她在澳大利亚各地的学校为家长和老师们介绍有关的课程。 她认为孩子们学习乐器应该感到的是一种乐趣，而不是一种折磨。

洛克博士特别提到，家长应尽己所能让孩子们继续走在音乐的道路上不断学习和前进，但当这种音乐学习和演奏练习的过程中造成的不和谐多于和谐时，这可能就敲响了“停止”的警钟。

许多父母们也许厌倦了喋喋不休地、或者恩威并施，有时甚至是大动肝火地让孩子练琴（各种乐器），那么如何有更令人满意的方式来进行这一切。

日前洛克博士在《每日电讯报》网站上撰文，分享了她对父母如何促进孩子学琴方面的见解，以及分享一些策略，如何更好地促进孩子学习音乐。

毋庸置疑，学习音乐对孩子来说大有裨益。研究表明，学音乐的孩子有更好的工作记忆，更快的处理速度，更好的解决新问题的能力，更有能力把注意力分散在多个任务上。

孩子不仅仅可以从演奏乐器和学习音乐的经验中获得智力方面的技能，还可以发展社交和情感技能。

如果学琴本身是如此有益，为什么还有这么多的父母让他们的孩子练琴时是如此困难呢?为什么需要每天都要让孩子们反复练习音阶，为下一次上音乐课时做准备? 

这里的关键是解决孩子上音乐课的目的和动力问题。

三种情况的对策

当音乐课程属于必修的情况

如果孩子在上中学，正在学习一门音乐课，那么乐器演奏的练习属于他们家庭作业的一部分，从技术层面来说，这时候的家长不应该监控介入那么多。

理想的情况是，孩子要么受到内部激励去自我要求做到更好，要么是受到外部激励，比如如果不好好练习的话将会导致不好的后果，得到较差的分数等等。

那么要不要做？要不要尽力去做，孩子心中会有衡量。无论这种衡量是来自外部的奖惩机制或者是内部的自发机制。 

当音乐课程属于额外活动的情况

通常情况下，这种情况的发生是因为家长坚持让孩子学了好几年的乐器，或者孩子表现出了对音乐的兴趣。

如果孩子对音乐的学习是家长所一直坚持的，那么家长首先需要确保孩子自己有动力去学习，而不仅仅只是被感兴趣的家长不断地推着往前走。例如，让孩子自己选择他们感兴趣的乐器，毕竟是孩子学琴而不是父母学琴。

逼着孩子去学习一种孩子自己并不喜欢的乐器，这是一种灾难。但当这种乐器是他们自己所喜欢所选择的，他们会更有内在的动力和责任感去学习和坚持。 

其次，对于孩子学琴要有一定的约束力，而不是放任自为。

既然已经决定要好好学琴，那么孩子的日常练习应该被视为其每天家庭作业的一部分。做完应完成的家庭作业之后，孩子们可以进行其他的活动。家长和孩子之间当然需要很好的沟通交流，但不要纵容孩子抱怨太多。要知道你的房子，你定规矩。