线上学习问题多关闭学校拉大教育不平等

by 绿豆粥澳洲人报. Apr.28, 2020

澳洲教育部长铁寒（《澳洲人报》图）

一项新的研究显示，由于新型冠状病毒大流行期间学校停课，全澳近一半的儿童将会在学业上出现退步，如果学生们在家里呆6个月，识字和算术成绩将下降16.7%。

随着各州对联邦政府要求重新开学的呼吁予以回击，大量新的研究结果显示，学校关闭正使儿童面临学业落后的风险，甚至可能因此而辍学。

由顶级教育研究机构进行的五项独立研究显示，在线教育将使学生处于极其不利的地位，弱势儿童和低年级学生将受到严重且长期的影响。

这份报告由联邦教育部于本周一发布，当时澳洲总理莫里森(Scott Morrison)正在与各州州长就关闭学校一事展开争论。联邦首席卫生官宣布，教师和学生可以安全地返回课堂，不用担心新型冠状病毒。

教育部长丹·铁寒(Dan Tehan)呼吁州政府和教师工会停止抵制学校开学，声称有医学证据表明新型冠状病毒在学校的传播风险很低。

他在周一时说：“一直以来，(医学专家小组)都表示，孩子们在学校上学是安全的，老师在学校里遵守适当的行为规范后也是安全的，如果我们不能让孩子们重回校园进行面对面的学习，这对社区中那些经济和社会背景较差的贫困学生来说是最不利的。受影响最大的将是那些孩子们。”

塔斯马尼亚大学(University Of Tasmania)彼得·安德伍德中心(Peter Underwood Centre)发布的一份关于新型冠状病毒导致学校关闭的报告称，目前有“迫切的需要”让孩子们重返课堂，46%的学生“因缺课而面临学习和健康的双重风险”。

报告称，学校停课已经带来了不良影响，特别是对那些年龄更小、更弱势的儿童，厌学的学生，以及那些来自非英语背景的学生，这种影响尤为严重。

塔斯马尼亚大学的报告说：“这些负面影响将导致一些学生在提高认知能力和取得成绩方面受到阻碍，并导致另一些学生偏离整个教育系统。”

报告说，许多家庭缺乏足够的空间、科技产品和其他资源来帮助学生在家中学习，而受教育程度较低的父母也面临着更为严峻的挑战。

该报告建议在学校采取“有针对性的面对面授课”，首先将在线课程和在校课程相结合。而从学前班到二年级的学生应采用全日制教学。

国际教育系统研究中心(Centre For International Research On Education Systems)表示，如果在线学习持续一整个学年，社会和经济背景较差的学生的学习效果将大打折扣。阅读方面的学习效果将下降15%至23%，而算术学习将下降27%至33%，具体下降情况取决于学生所在的年级。

同一项研究表明，如果学校继续进行四个学期的在线学习，五年级的贫困学生可能会损失相当于6.1周的阅读学习时间和10.7周的算术学习时间。对于9年级的学生来说，情况甚至更糟，在线教学将使其阅读和算术学习时间减少9.2周和13.3周。

该中心预测，如果关闭学校的禁令持续两个学期，五年级学生的NAPLAN阅读和算术技能的分数将分别下降7.6%和13.4%，九年级学生的NAPLAN分数将分别下降11.5%和16.7%。

墨尔本大学教育研究生院在一份关于学校停课对弱势儿童影响的报告中警告称，关闭学校将给那些贫困的学生带来极大的风险，他们会发现在学校复课后，更难赶上学习进度。

该研究生院表示：“重要的是，在整个教育过程中，弱势群体的规模有可能会增加。”

该学院的研究人员对全球各地发生地震和飓风等自然灾害后的数据进行研究后发现，由于学校教育的中断，那些贫困的学生可能会承受更大的压力，产生行为问题，由于缺乏老师的监督而苦苦挣扎。

全国高等教育学生公平中心表示，大规模关闭学校可能会加剧最弱势的儿童群体的教育不平等问题。其文件发现，关闭学校可能会使多达100万弱势学生产生社会、情感和行为方面的问题。该中心表示，由于这些儿童的父母没有足够的能力进行家庭辅导，这可能会导致学生的学习水平被进一步拉大。

澳大利亚统计局的数据显示，在全国390万名学生中，有20%来自社会经济条件较差的家庭。