清北学霸也去当主播？有人狂揽160万粉丝，月入过万却也有无奈

by 贝贝钱江晚报. Sep.28, 2020

曾经的徐元正，甚至抗拒接触陌生人，鲜少给予对方热情回应。他成长于河南信阳一个去年才刚脱贫的小县城，某种程度上，他是“小镇做题家”的典型代表。北大让他接触到更多的人，也让他发觉，自己与那些来自北京、浙江、江苏等发达地区的学生之间，横亘着鸿沟。

“在知识层面，我上高中学的知识，他们上初中就学过；在课外方面，他们都多才多艺，可我从初中开始，就为了学习而压缩课余时间，几乎全年无休，更没有时间培养特长。”徐元正感慨，为了追上身边人的步伐，他刻意在大学去培养自己的兴趣爱好，参加社团学口琴，体育课选了网球，“可在我老家，连一片网球场也没有。”

徐元正早已接受“晚入圈，难以火”的事实，他更希望借此培养外向的性格，同时，分享学习方法和高校信息，改变人们的一些刻板印象。

他曾加入北大招生组做志愿者，发现很多高中生，仍对大学专业一无所知，“我们老家人就觉得，学考古就是去挖坟、盗墓。”这种信息不对称，一如高考前的徐元正，因为听说文科其他专业都不好就业，他便把就业率高的法学、新闻、社会学专业列入选择范围，“到了大学，你才发现这些专业和自己的想象并不一样。”

如今，在北大读财经新闻专业的徐元正依然在摸索自己喜欢的领域，可依旧被一些观念捆绑着，“一旦回老家做公务员，家乡的人，包括我父母，肯定都会质疑我是不是白读北大了。”

“学霸主播”的无奈

在学霸主播的视频留言或直播间里，这群擅长作答的人，也常常要面对令他们错愕的问题。

“你是清华的学生，怎么可以染发呢？”有网友对染着一头黄发的霍靖烜发出质问。

“清北的学生居然带货了，国家培养你们，能不能做点有意义的事?”类似的质疑时不时会出现在评论区。

名校光环让他们收获信任和流量，但与此同时，也屡遭“绑架”。

霍靖烜收到过不少粉丝的私信求助，大多时候，他可以给予对方精神鼓励，但免不了最后无能为力。

“有次，一个粉丝私信告诉我，因为学业压力，她的姐姐想不开。”一股强烈的冲击袭向他，也让他开始重新解读主播的“意义”，“我想让大家明白一个道理：学习成绩并不能决定一生。我也希望他们能看到学习的另一种可能：其实学习可以有轻松愉快的氛围。”

霍靖烜觉得自己有些天赋，并不是“刷题家”，但这样的感触，自进入清华园之后就遭遇了危机。从山西朔州迁往天津，高中时期，他即使不写作业，成绩也稳定在年级前列，“可到了大学，身边有不少天赋比我高的人，而且大家对成绩的追逐比中学时代更加严重。”

“在大学，绩点是唯一的衡量标准，它与奖学金、保研、出国、找工作等都利益相关。为了刷高绩点，大家会想尽办法，去选给分高、任务少的‘水课’，和老师搞好关系，或者向学长学姐要往年考试真题或资料。”对于这种功利性学习，霍靖烜曾因自己不重视而吃过亏，“大一的时候，因为不了解，思政课扣了很多分，拉低了整体绩点。后来，大二升大三，为提高绩点，我做了不少努力。光认真学习不够，还得遵循这种校园刷分潜规则，尝试走捷径。不然，很可能依旧拿不到高分。”

和霍靖烜一样，徐元正是应试教育的受益者，但淹没在北大校园和直播间中，他多少也受制于素质教育的缺失。他发现自己无法用更多的手段和方式提高直播效果，但这些技巧，用户其实也并不关心，他们最关心的简单粗暴直接——如何刷分。

当他在线上远程辅导考生时，最后往往也只能回归到应试机制。“高考最后一个月，我让她数学提了40分。”在一条短视频作品里，徐元正讲述了自己帮助一位学生成功考入浙大的经历，“技巧就是把我的答题套路，总结的重难点、易错点都告诉她。”

“线上视频教育是一种催生，它可以成为系统性教育，也可能成为一种常态，但如果仍然只是按照应试教育的模式讲课，很难让那些真正需要帮助、不爱学习的学生实现转变。”尽管顶着“学霸主播”的身份，徐元正的内心却并不认同短视频教育，“教育应该更多元化，更关注学生的内心。”