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疫情封城第二周悉尼正在被重塑的生活

by Yu Kuai 澳洲新快网. Apr.01, 2020

从上周开始，悉尼许多学生已经开始留在家中上网课。（Yu Kuai 摄）

对教育的破坏所带来的学习革新

这一次的新冠病毒疫情，对澳大利亚的教育来说，可谓是几十年来最大的破坏，但也可能因此带来学习的革新，正如它目前所带来的在办公方式上的改变一样。

据《悉尼先驱晨报》报道，新南威尔士州教育厅的秘书长斯科特(Mark Scott)表示，新冠病毒给教育带来了几代人以来最大的破坏，但关于技术和学生独立学习能力所学到的经验，可能会对未来如何教授学生产生重大影响。

目前在整个新南威尔士州，大约90%的公立学校学生在家上网课。新州州长贝瑞吉克莲上周一呼吁家长在本学期余下的时间里尽可能让学生留在家里，老师们也抓紧时间远程备课。

一直到本学期结束之前，新州的学校仍然开放，为有需要的家长和学生提供支持，但是绝大多数的学生已经呆在家中开始远程学习。　

新州的第二学期按原来的时间是将于4月下旬开始，但目前尚不清楚，该系统是否会继续运行，或者是否会因为病毒的更广泛的传播而进一步关闭？目前仍无答案。

澳大利亚的其他州现在也在开展远程教育模式。斯科特承认，2020年“将是几代人以来最具颠覆性的一年……当学生们回到学校时，我们将不得不非常周详地考虑如何评估他们的学习进展。”

但教育领导者们已经在研究可以从这一病毒危机带来的改变中能够学到什么，特别是在技术和学生自主学习方面。

斯科特说：“我们会详细研究学生如何自学，以及将来如何鼓励学生自学。”“我认为，这将在未来几年彻底改变人们对家庭作业的看法。我们将更好地理解学生如何自主学习，我们将重新思考学生的课堂体验。”

新冠病毒大流行正在重塑教育领域，这成为许多教育界人士的看法。

悉尼北区一家公立中学，从上周开始，教师每天通过谷歌课堂（Google Classroom）和Microsoft Teams进行教学。学生独立作业，或者进行小组作业，必要时与老师交流，而老师也随时进行反馈和指导。而在本周则将开始教学的直播。

这一场大流行病，让老师、家长和学生紧密联合在一起，去沟通、合作和解决问题。

当然，在专家们看来，科技连接了学校和家庭，这种便捷，但是也暴露了它在学习方面的局限性，在不同背景和经济基础的家庭，“数字鸿沟”的存在对不同的学生造成了更大的不平等。

这不仅体现在谁拥有至关重要的数字设备和带宽；还体现在谁拥有自主学习的技能，如果学生不知道如何自学，不知如何妥善管理自己的时间，缺乏内在的驱动力，那么在这种居家上网课的情况下，并不会获得良好的学习体验，也难以取得进步，与他人的差距将进一步拉大；这同时也还体现在谁的父母更有时间、精力、能力以及相应的技术素养去为孩子的在线学习提供支持。

客观地说，并不是每个家庭、每一位孩子都有这样的幸运和能力。很多家庭仍然不得不为生计挣扎，这些家庭与孩子仍然非常依赖于实体学校所提供的教育和服务，依赖于老师的实际指导。

此外，归属感和联系一直是青少年儿童心理健康最具保护性的因素之二。作为社会性的生物，每个人需要别人帮助自己学习和成长，感受联系，这种良好的自我感觉让人受益终身。而对青少年来说，他们对现实互动的需求更甚于成年人，而不仅仅是屏幕上的互动。

而这也清楚地提醒大家，学校不仅是一个学习的地方，而且是一个社会化的，提供关怀和指导的地方，是一个社区和共享空间的地方。很多东西可以搬到网上，但那也只是在网上。 (Yu Kuai)

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