仍强调批判思维?专家谈澳洲教育走向
2020-01-30| 09:34| 来源:澳洲新快网| 编辑:Yu Kuai

澳大利亚的教学大纲将会进行改革。(网络图片)

说到澳大利亚的教育,有的人强调应让学生发展和具备批判性和创造性思维等能力,这是至关重要的能力之一,但这并不是唯一。事实类知识的学习并不意味着死记硬背,也并不意味着是能力达发展和技能提高的对立面。

澳大利亚课程、评估和报告管理局的首席执行官卡瓦略(David de Carvalho)日前在《悉尼晨锋报》刊文分享了自己对澳洲教育和未来教学大纲改革走向的看法:

具备阅读能力并不意味着我们能理解我们读到的所有东西。具备阅读能力虽然非常重要,但还不足以让一个人有效地参与社区活动。我们还需要有与相关兴趣领域关联的事实和想法的背景知识。没有这些作为支撑,就很难进行创造性思考还是批判性思考。

这意味着知识和技能是相辅相成的。如果不了解其他文化,实际上无法展示自己跨文化的理解。精湛的音乐家在能够举行创造性地演奏之前,得先学习不同琴键上的不同音符。

这就是为什么,当你听到人们在谈论除了事实类知识以外,还需要强调批判性和创造性思维等能力时,你应该仔细地去了解和询问。在他们之前通常会有这样的观点:“学生现在不需要去学习和了解事实。对于这些他们可以通过谷歌获取。“

而这,是在事实类的知识和创造性以及批判性思维能力之间建立了错误的二分法。它还混淆了知识和回忆事实的能力。虽然知识和记忆是重叠的,但它们不是一回事。

凭记忆回忆事实的能力不一定是有真正理解力的证据。但这并不是说对事实的熟悉不重要。了解事实,才能更好地了解事物之间如何相互关联,它们的含义和意义又是什么。

例如,学生可能会记住并说出一系列与欧洲航海家到达澳大利亚的历史相关的日期和名字。但如果你问他们,既然澳大利亚曾经被命名为“新荷兰”,为什么澳人不都说荷兰语呢?他们能给出答案吗?有一件事是肯定的:如果他们试图解释,但认为丹皮尔在哈托格之前就出现了,他们的解释肯定是错误的。

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